|
課程名稱 |
設計思考
Design Thinking |
|
開課學期 |
102-1 |
|
授課對象 |
學程 藝術設計學分學程 |
|
授課教師 |
陳國珍 |
|
課號 |
Thea1130 |
|
課程識別碼 |
109 16100 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期四5,6,7,8(12:20~16:20) |
|
上課地點 |
新404 |
|
備註 |
戲劇學系及藝術設計學程學生優先選課。屬設計基礎類。週四單週上課。
總人數上限：40人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
設計思考即利用「創意」解決問題，並激勵出其獨特思考模式，讓學生們對於智慧生活議題更加關注，接而開發出新穎的產品和服務，建立跨領域團隊和創意激發。本課程以服務使用者智慧生活為整體活動設計的主軸，首先為學生介紹設計思考的本質，進而帶動學生藉由實踐行動，以訪談、觀察、理解，來形成具策略性的洞察力，並且進一步進行思考聚散與收斂，最後形成組織思想再造的過程，並且兼具媒材應用表現作整體學習，藉以培養同學獨立思考、創意開發與檢驗反省之能力。 |
|
課程目標 |
本課程以服務智慧生活為整體活動設計的主軸，首先為學生介紹設計思考的本質，進而帶動學生藉由實踐行動，以訪談、觀察、理解，來形成具策略性的洞察力，並且進一步進行思考聚散與收斂，最後形成組織思想再造的過程，並且兼具媒材應用表現作整體學習，藉以培養同學獨立思考、創意開發與檢驗反省之能力，上課內容目標：
1. 設計思考的特色與方法介紹
2. 使用者訪談與觀察
3. 產品設計製作到整體表現
4. 成品展出與檢討。
|
|
課程要求 |
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
1.布朗(Brown, T.)著。《設計思考改造世界》(Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire) (吳莉君譯)。台北市：聯經，2010。
2.Brown, Tim. Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. Harper Business, 2009.
3.Nussbaum, Bruce. Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire. Harper Business, 2013.
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
期末作品評量 |
40% |
|
2. |
上課參與度 |
40% |
|
3. |
出席率 |
20% |
|
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/12 |
設計本質與概論 |
|
第2週 |
9/19 |
設計思考的特質與成形 |
|
第3週 |
9/26 |
設計思考的方法論 |
|
第4週 |
10/03 |
設計思考的方法論 |
|
第5週 |
10/10 |
校外教學：
使用者行為觀察、訪談與記錄
|
|
第6週 |
10/17 |
校外教學：
使用者行為觀察、訪談與記錄
|
|
第7週 |
10/24 |
設計思考的方法與過程
實驗與範例（Ⅰ）
|
|
第8週 |
10/31 |
設計思考的檢驗
實驗與範例（Ⅱ）
|
|
第9週 |
11/07 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發（Ⅰ）
|
|
第10週 |
11/14 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發（Ⅱ）
|
|
第11週 |
11/21 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現（Ⅰ）
|
|
第12週 |
11/28 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現（Ⅱ）
|
|
第13週 |
12/05 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現（Ⅲ）
|
|
第14週 |
12/12 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發（Ⅲ）
|
|
第15週 |
12/19 |
使用者智慧生活產品設計與製作 |
|
第16週 |
12/26 |
使用者智慧生活產品設計成果展出
期末作品發表
|
|
第17週 |
1/02 |
使用者智慧生活產品設計成果
使用者測試
|
|
第18週 |
1/9 |
使用者智慧生活產品設計成果
觀摩與檢討
|
|